在答应虎杖悠仁后，月见里无月反刍了下自己还能想起来的记忆，发现自己压根没有把它们转换为知识再灌顶给学生的能力。
他之前是怎么明白那些乱七八糟的东西的呢……月见里无月苦思冥想, 哦，好像就是捧着些祖上传下来的破烂书籍，在小屋里翻来覆去看几遍后就顿悟了。
看书……这的确是个增长知识的好方法，问题是现在可没那些书呀。
于是月见里无月开始纠结，自己要不要把那些已经化为本能的东西重新拆成文字，列个大纲，写个大概，最好出一本课本方便虎杖悠仁阅读理解；可当他把这个好建议告知家入硝子（对月见里无月来说最好也是最合适的找到的对象）时，对方含蓄的表示不用如此大张旗鼓，咒高暂时没有开创新课程的意愿。
好吧，也对，不是所有人都能通过一本晦涩难懂的老书自学成才的。
毕竟我也答应了, 我会教他的。
可要怎么当一个亲力亲为的老师呢，月见里无月想着教学，或许是因为身处学校的关系，他的思维从准备教辅材料滑到准备做教书方案，又不知道怎么的想到了出试卷上。
此人似乎彻底陷入了思维的怪圈，开始想自己要不要像那些所谓的，学生喜欢的老师那样，为虎杖悠仁划出必考重点。
不不，很快月见里无月驳斥起自己不切实际的空想，考察他学会多少什么的都在后面，现在重点要解决的是如何教会他，用什么教会他。
他突然想到灰原雄在办公室里抱着电脑哭爹喊娘的一幕，据说是因为他刚刚做好的ppt没保存就被他顺手叉掉了，等他反应过来不对后只剩一些鸡零狗碎的东西，只能拼拼补补看能不能用一个午休换一个奇迹。
是哦，回忆涌上心头，月见里无月恍然大悟：课本耗时，教案繁琐，准备一个ppt对着教不是正好？
理所当然的，容易纠结的月见里无月陷入新一轮纠结——要怎么做一个规范的，严谨的，学术气息浓郁的……ppt呢。
别误会，基本的办公软件月见里无月还是会操作的。不过，可能是一些对老师这一职业特有的滤镜，他总觉得他们手里的ppt应该是高级的不像话。
比如要排版整齐字体统一啦，比如主色调协调不花哨最好过渡时用了渐变色啦，比如点击切换到下一页时会有丝滑且酷炫的动画，比如……
货真价实的老师灰原雄对此表示：“你想多了哈，咒高又没有公开课，对ppt什么的标准只有一个，能看就行。”
“为何呀！”月见里无月惊讶极了。