座位上站了起来，向着陈倩走来，最终将陈倩围在了里面，接着教室内便传出了撕咬，以及一声声得惨叫。
陈倩被杀死了。
陈倩之前的分析可以说不完全正确，鬼虽然没有杀死她，那是因为鬼不确定陈倩是否是人，或者说任务在这方面限定了鬼的认知能力，然而鬼想要确定陈倩是否是鬼便要通过一个游戏去分辨，那游戏便是“击鼓传花”。
如果陈倩可以冷静一些，没有因为恐惧而丧失理智的话，那么她一定会发现，人头正在慢慢的接近着她，戴眼镜的女同学离她有四个位置远，而个子矮小的那个男同学离她的位置有三个距离远，然后是梳马尾的女同学离她有两个位置远，最后则是那个胖子离只有一个距离远，也就是每一次传递人头并不是如鬼所说的那样，随机的，而是有目的的，在逐渐的在接近着陈倩。
而这过程中便是任务将避免被鬼杀死的办法暗藏到了其中。
暗示就在这四个人的话中。这四个人的回答存在了两个共通点，第一个是他们的死因，他们都是被班长杀死的，第二个便是他们死亡的时间，是在逐一得向着今天靠拢。
那么便说明了他们都不是在今天被班长杀死的，那么就证明了他们已经被班长杀死过了，所以陈倩只要发现这个规律，然后随便说一个她死法，在说一个今天之前的时间便可以逃过一死。
这便是暗示，暗示陈倩应该回答的是：“她是在昨天无意中走进这个教室的，而在这里遇到了班长，然后被班长……杀死了。”
任务给了鬼限制，让鬼无法去辨认身份，但是却并没有限制鬼怀疑的能力，鬼怀疑陈倩是人，但是陈倩是不是人鬼却不知道，而任务让鬼验证的办法就是鬼去问陈倩她是怎么死的，回答正确便可活下来，反之则会被鬼杀死。
在执行任务中，运气是靠不住的，自身一定要具备洞察一切的目光，与强大的分析能力，当然沉着冷静的心脏也是身为执行者必不可少的东西，对陈倩这样一切皆无的人来说，失败则是必然。
“执行期限（第5天）”
早会上再次乱成了一窝粥，因为这一次又有一名老师失踪了。
“校长我们还是报警吧，每一天都有学生或者老师陆续失踪，这是大事啊，万一哪一天我们也失踪了可怎么办啊？”
“是啊！我现在天天忐忑着下一个失踪的就是自己，我现在连课都没办法安心上了。”
“……”
“行了！”李璇对着不断发牢骚的老师们大吼了一声。
见到校长发飙，众老师也安静了下