曾经她在无数的旁徨夜幕里，看着那张照片，也念了无数次那段温漫给她题的诗。
一次又一次，一遍又一遍。
可她们终究再无相见。
最後一次是她打算封藏这份感情时，她念了她给温漫的那一段，那时她重新译文了什麽是似梦寻。
温漫曾经给她的一切，如梦一般，来过，可又留不住。
现在又再次看见了当年自己那青涩年少的字迹，不禁地想了想现在的温漫，会不会又如梦一般，再次消逝。
可她已经没有力气了，没有办法再去寻下一个十年了，眼泪倏地坠落下来。
那年她们刚向爸妈们坦承关系，不久後迎来了寒假的尾声，徐侑希爸妈去了公司，她就像往常一样待在了隔壁温家。
温子妍说要批改她们的作文作业，让她们拿到书房来。
最後两个人得到了大相径庭的批注。
温子妍扶着额苦笑，对她们写的作文感到头疼，又觉得有那麽点好笑。
内容未完，下一页继续阅读 一个从头到尾，情绪溢长，高音不断，直至结尾都没停下来过。
一个不擅长制造符合地形的路段，一条路直线开凿到底，毫无情绪价值。
高中作文基本该呈现的扬、抑、顿、挫，一个扬到底，一个顿到底，如果能将她们视作黏土，温子妍现在就想把她们r0u成团，相互混合一下再分开来。
於是那天午後，温子妍耐心的一一指导她们该如何写，如何从对方身上学习自身没有的看事角度，如何运用文字去叙述一个有承有转的故事。
她希望这两个孩子能够去想像那样的情境，因为未来做每一件事情时都会有扬起的瞬间，也会有迎来挫顿的时候，不会因为用力追逐而忘了关注周围，不会驻足於原地不去探索。
後来温子妍又看了一次她们改好的作文，才终於对她们展笑，满意的点着头。
她看着作文题目，倏地灵机一闪，对着这两个刚确认Ai情关系的人，和蔼盈笑了一下。
作文题目是，那一刻的美好。
“你们还记不记得初中二年级那会儿，你们去参加诗词b赛？”温子妍脱下了眼镜，温婉的看着她们。
两个人互相对视了一下，彼此眼神确认，才对着温子妍点了头。
“那你们现在以这个作文题目，一起来题段诗。”
内容未完，下一页继续阅读 温子妍手指在空中缭绕，用着意味深长的语气说：“情境就以…你们刚开始互相喜欢上对方的那段期间，题诗