江修文倒是带了素材来的。
他和赵先生一起重新编了一版识字用的蒙书，或者说，叫蒙书中的蒙书，灵感来自沈青越之前教课用的那些画，江修文拿走后真的研究了，沈青越的方式很好，就是学的内容太散乱，他结合现有的蒙书，还有从长腿鸟得到的灵感，编了一套小故事把最简单的入门内容用小故事串联起来。
编完后，他又去请教了赵先生，找赵先生帮他重新梳理了一遍。
赵先生还帮他写了几首好记好背，朗朗上口的小诗，把每三页的新字新词串一串。
沈青越拿到后都震撼了。
添上生词、生字，再添上课后练习，补上插画，这和他熟悉的小学课本有什么区别？
仔细看了看，还是有点儿区别的。
这本蒙书还是更难一点儿。
不过在现下的环境，这应该是对儿童最友好的课本了。
江修文为了寓教于乐，串联故事的角色用的还是长腿鸟，再加之要融入蒙学经典篇目，非常的人类生活，不知不觉中，就完成了拟人效果。
长腿鸟在课本的平行宇宙，都要背上小书包去念学堂了。
他觉得挺有意思的，答应了。
池远舟来晚了。
一个年过去，他亲自见识了一本连环画可怕的销量。
卖完了。
竟然全都卖完了！
年前他特意加印了五百本放宝峰的书铺里，还从张叔阳那拿了五十本精装的，竟然都卖完了。
宝峰县是如此，其他地方会是什么情况可想而知。
初五他就派人通知书坊提前开工了。
第一本继续印，过了十五，肯定有外地的客商会来买，第二本也要尽早印出来。
要不是前几天必须去走亲戚，他初一当天就想来找沈青越聊聊下一本儿画点儿什么了。
以防沈青越还要猫冬，他都给沈青越想好了，可以长腿鸟第二本，还可以画鹿、画猫、画狐狸、画鸟。
他找人给沈青越写个故事也成。
沈青越哭笑不得，他是喜欢画动物，又不是只会画动物，“要不然我给你画七个葫芦算了。”
池远舟：“啊？”
七个葫芦？
为什么是葫芦？
为什么还得七个？
沈青越：“你来晚了，我已经答应别人画课……画蒙书了。”
“蒙书？”池远舟迷茫，“画插图吗？”
那还能顾得上专心读书吗？
沈青越：“嗯……等我画一点儿再给你看吧，到时候考虑要不要合作。”