…橡皮擦不是活的，它只是被做成小猫形状而已。”
“这种事我当然知道啊。”真由酱一脸‘你是笨蛋吗’的表情：“但你忍心看到这么可爱的小猫死掉吗？”
“可它不是活的啊。”平樱子重复道。
“我知道啊，但它很可爱啊。”真由酱语气认真。
“你擦几天，它就会变得黢黑了。”平樱子提醒道。
“所以我从来不用它来擦本子！”真由酱十分骄傲。
“橡皮擦不擦？那你用它干什么？”平樱子只觉得莫名其妙。
“我跟它做游戏，跟它一起唱歌，玩过家家，它扮演猫妈妈……”
真由酱越说越抽象，听得平樱子云里雾里，让她觉得同龄人都是外星人，根本不理解他们的脑回路。
转眼间，上课铃响了，同学们纷纷回到座位上，真由酱收起了削笔刀；躲在厕所偷哭的正太君也回来了，他眼眶红红的，看上去委屈巴巴。
第三节课是外语教学活动，原来的课任老师有事，由须贺先生代课。平樱子眯着眼睛，看着伏见鹿人模狗样的走上讲台。
学生们全体起立，喊了声老师好，平樱子为了合群，也跟着照做。
伏见鹿根本不会教小学生上课，他装模作样问学生们学到哪儿了，以此刺探上一任教师的教学方式。
好学生率先举手，说上一次他们学的是英文歌，玩字母匹配游戏，老师说下一节课要教他们玩角色扮演游戏。
在2011年教育改革前，日本小学没有外语课，改革后，小学低年级阶段也主要是以培养兴趣为主的“外语教学活动”，一般一周一节，没有考试指标。
所谓的角色扮演游戏，主要是设置一些简单的场景，如在商店、学校等，让学生们扮演不同的角色，使用简单的英语对话进行交流，如：“hello!howareyou?”“i'mfine，thankyou，andyou”。
非常之简单。
但伏见鹿想岔了，他怀疑上一任教师有奇怪的癖好，竟然教小学生玩角色扮演，当即表示今天他们不学那些奇怪的东西，大家来一起做个小游戏。
孩子们一听能玩，纷纷欢呼起来。
伏见鹿自有计较，他拍手示意这个游戏需要俩俩组队，让同学们自行寻找组队小搭档——他在进门之前，就已经观察过了，班上的学生是双数，也就是说无论如何樱子都能找到一个人做搭档。
如此一来，平樱子交到新朋友的概率会大幅提升！
“樱子酱，我跟你一队吧！”
真由