，更让历史的记忆得到永久传承。”
每个人都对此表示认同，任燃却有些担心。
在博物馆及展览方面，他肯定不如在座诸人专业，但也正因如此，他才能代表公众的认知和体验。
据他所知，国内也曾有过网上虚拟博物馆，但效果不怎么好，后面还因为技术问题而关停。与此概念较为接近的，还有一些云展览。但云展览只针对部分展厅，未必适用于整个虚拟的博物馆。
任燃便问艾娜：“打造网上虚拟博物馆，具体采用什么服务系统呢？”
陈安宇把艾娜的回答翻译过来：“总的来说，是采用3d虚拟参观和真实场景相结合的一种全新网上漫游模式。这个漫游很接近现实，在实体场馆中，我们采用怎样的参观动线，在网上虚拟博物馆中，也是一样的。要说有什么不同，就是在虚拟现实的情况下，采用交互式探索的形式，以达到最佳的‘重现’效果。”
艾娜又接着细说：“具体的做法，一是三维重建。针对一些珍贵的重要的藏品，可以利用三维建模技术，来进行三维重建。”
“我试着诠释一下，”说到三维重建，一直研究机器人的任燃，也有些心得，“具体的操作，是不是，通过计算机屏幕得到藏品的真实三维现实，再给出逼真的纹理映射，最后再来组织虚拟展出。”
他曾在某些数字博物馆里看到过，有些藏品是以三维立体模型的形式呈现的，很多小孩都簇拥在展台前，用手指来对“藏品”任意放大、缩小藏品，换着角度去观察、欣赏。
陈安宇翻译道：“是的，是的，大致是这样，但我还有更多的主意。我们还可以通过动画展示、角色扮演、历史还原等等形式，全方位展示和诠释一件重点藏品。”
言至此，王逸少也谈了谈看法：“我们的博物馆，定位是老少皆宜，但侧重点是‘面向未来’。就是说，让祖国的未来能得到更好的体验，激发他们的学习兴趣。那么，艾娜老师还有什么办法呢？”
“这就是我要说的第二点了，我们可以采用虚拟动画和流媒体资源，”陈安宇如实翻译道，“在虚拟动画里，能展示的信息很多。以‘长江口四号’出水的火铳为例。我们既可以在虚拟动画中，展示火铳的生成环境、制作工艺、使用原理等信息，也可以在其中穿插火铳背后的历史知识、文化信息。当然啦！为了孩子们能更便捷地学习，我们也可以制作相关的教育课件，用这个来激发孩子们对藏品的兴趣。用中国话来说，就是‘寓教于乐’。”
任燃点头：“非常好。有可行性方案，这事儿就能办