果想弹出汤老师第二遍的水平，我不是说要和汤老师弹得一样好，就说他弹的那个谱子，就把他弹的谱子弹下来，按你说的那套学习流程，大概需要学多久。”
穆欣：大爷上道了
老汤：这是要开张了啊
三人同时看向李安，高大爷的期待已经呼之欲出，穆欣和老汤也觉得这单稳了。
可李安依旧不慌不忙道：
“您先别急，我刚才已经和您说了，这是个严肃的问题，就说您学，我知道您有音乐基础，但我不清楚您的底子到底如何，您家里有没有练琴的条件，您能不能按约定时间来上课，您能不能在课后按照老师的要求去练习，这些因素我们都必须考虑进去。”
“我们给每一个学员定制教学方案前，首先要明确这些。”
“如果我们什么都不了解，我直接告诉您说二十节课差不多，这是对您不负责任，也是对我们自己不负责任。”
“您说对不对？”
“课时量是一个结果，它不是过程，过程是教学。”
“教学它又是双向的。”“我希望您能在参与教学的过程中，自己去体验。”
“一节课一个小目标，三节课一个中目标，五节课一个大目标，随着您不断完成一个又一个目标，我想到时候不用谁来说，您自己就会有一个判断。”
“当有一天您能把山楂树弹下来了，那个时候您可能会遇到两种情况。”
“第一种，您通过第一期学习发现您真的很喜欢弹钢琴，有了新的目标，想继续跟着老师学下去。”
“第二种，您目标达成，不学了。”
“第一种情况，我们根据您的目标制定二期的专业学习方案。”
“第二种情况，我们希望通过第一期学习您学习过程中所积累的经验，能够继续把这个爱好坚持下去。”
“所以我为您在第一期课程中再加一个小目标，学会如何练习，这样即便您到时候不在这里上课了，您还可以自己继续探索。”
一顿，“不满您讲，我们当初计划要开设针对老年朋友的钢琴教学，其实是考虑到现在中老年朋友的真切需求。”
“追求个人爱好绝对不是年轻人的专利，相反我认为为了家庭子女付出了大半辈子心血的中老年朋友更应该去大胆追求自我。”
“老有所事，老有所乐。”
“于您而言，什么是老有所事，学习钢琴之后，您每天得安排固定的时间练琴，如果说家里没琴暂时也不考虑买，没关系啊，每天固定时间来这就行了啊。”
“那这个练习学