要记忆但更需要结合音乐进行探索的知识，而不是老师们凭借自说自话为孩子们构建起的一座封闭式的“牢房”。
乐理最终要体现在声音的艺术中，而不是答卷和考级证书。
当然当然，李安也只是在心里问一问，也无意去针对谁，因为对于广大基层钢琴老师，家长愿意为一节数学课支付多少钱，又愿意为一节钢琴课支付多少钱？
这又是另一个话题了。
所以李安非常敬重x老板，这次夏令营一个孩子只收2800，这样的师资环境，这样的课程设置，铁铁地贴钱干买卖。
或许x老板一开始就没打算干买卖，不然为什么不收5600呢。
这样的夏令营，一天560又真的贵吗？
换个说法，家长带孩子暑期来燕京旅游一天食宿得多少钱？
在许家兴的带头下，孩子们只用了一遍，就打开了固有强弱概念的枷锁。
第二遍齐唱中，孩子们轻松地在钢琴伴奏的顿挫中找到了平衡强弱的唱法。
第三遍齐唱就引来了隔壁四组师生的注意。
小步舞曲大家都熟悉，可从前弹的时候，大家也没觉得这首曲子有这么灵动的感觉。
到了分声部合唱的环节，李安让唐小星和王小虎各自带领一个小队，王小虎小队唱一声部，唐小星小队唱二声部。
有了声部参照，孩子们再想在演唱中做出整体的强弱效，就需要商讨统一了。
两组孩子各自练好各自的声部之后，李安把商讨的环节留给孩子们自己去处理，然后拿着手机出去了一趟。
陈璇十分钟前给他发来一条信息。