字了，把字写大，然后把那纸给做成风筝，就是在大的风筝上写字。
直接让弟弟妹妹，还有那两个外来的姐妹学识字根本不可能，谁都想玩，能玩还能坐住认字？
放风筝就不一样了，把风筝给做成各种的形状，然后找有风的时候给放上天，六个小娃子就看到了天上的字，丫鬟在旁边不停地念着那个字，小家伙们也在好奇的时候不自觉地记了下来。
等以后哪怕没有风筝了，把字写出来，小家伙们也知道是什么读音。
在这样的情况下再大上两岁，把他们与别的年龄差不多的娃子放在一起，相互一比较，他们自己就会发现比别的娃子学的多，多夸奖几句，他们为了保持这个优势，为了继续让人夸奖就会主动去学。
许多的大人不明白，孩子学习好了，尤其是考试的时候考好了，不仅仅不赞扬，还要给泼冷水，告诉孩子不能骄傲，还有更厉害的人。
这么做其实也不算错，可一定要知道调节，不能总是泼冷水，考试考第十名，不要跟他说前面还有九个，而是跟他说后面有人会不服气使劲追呢，这样一来，孩子就会觉得自己是领头的，会更努力来拉开后面的距离，等拉开的时候也就从第十变成的第九、第八。
张小宝和王鹃现在采用的办法就是激励政策，六个小家伙玩游戏的时候也引入这样的机制，如果和别人比不了，那就和自己以前的比。
五个大风筝放上去了，六个小家伙有的是伸出小手来指，有的睁大眼睛看向风筝不知道想什么。
这个方法果然好用，只用了一刻钟，六个小家伙就把五个字给记住了，丫鬟准备换风筝，却被张小宝给拦住了，今天记五个就可以了，在六个小家伙需要去睡觉之前这半个时辰是巩固。
在天上飞着的是母风筝，还有子风筝挂在下面的线上一同升上去，到了上面一撞，翅膀合起来就又沿着线滑下来，一个风筝一个风筝的来，小家伙们说出一个字，就放一次。
等六个小家伙玩累了，被人抱去睡觉后，张小宝和王鹃相视一笑。
“把脚踏车给他们做出来吧，现在要比我们那个时候先进了，平时让他们多玩玩，自己能够控制方向的感觉才是最好的。”
张小宝又坐到了树阴下，拿起书来看，陪弟弟妹妹们玩一会儿，对于他和王鹃来说就是非常幸福的事情了，童年的快乐不属于他们。
如果没有他们，张王两家根本就不具备世家的底蕴，他们是给强行提到了世家的位置上，准确地说是将将触碰到了世家的边缘，还不稳固，必须继续努力。