形成了自己的论点框架，认为信息碎片化拓宽了信息获取的渠道，客观上增加了认知的广度。
但组内一位大二的学姐坚持认为，碎片化信息浅尝辄止，破坏了深度思考的能力，本质上降低了认知水平。
两人各执一词，言辞越来越尖锐。丁程鑫引用了大量的数据和案例来支撑自己的观点，语速快而逻辑严密；学姐则凭借更丰富的参赛经验，指出丁程鑫论据中的潜在漏洞。
气氛渐渐有些凝滞，其他组员都有些插不上话。
马嘉祺"关于认知水平的界定，我们或许可以先统一一下标准。"
一个温和的声音介入，打破了僵局。
是马嘉祺。他不知何时走了过来，手里拿着一支白板笔。他没有评判谁对谁错，而是在白板上画了两个部分重叠的圆圈
马嘉祺"丁程鑫的观点侧重于认知的广度，"
他在一个圆圈里写下"广度"，
马嘉祺"而李同学更关注认知的深度。"
他在另一个圆圈里写下"深度"。
马嘉祺"其实这两者并非完全对立，"
他的笔尖在两个圆圈的交叉处轻轻一点
马嘉祺"认知的广度和深度更像是相互促进的关系。碎片化信息可以作为引子，激发兴趣，引导我们去进行更深入的探索；而深度思考的能力，又能帮助我们更好地筛选和整合碎片化信息..."
他寥寥几笔，将两人的观点巧妙地联系起来，指出了互补的可能。阳光透过窗户，照在他握着笔的手指上，骨节分明。
马嘉祺"辩论不是独角戏，"
马嘉祺放下笔，目光扫过两人，最后在丁程鑫脸上停留了一瞬
马嘉祺"有效的倾听和整合，有时候比犀利的反驳更重要。"
丁程鑫看着白板上清晰的图示，心里那点因争执而起的烦躁悄然消散了。他不得不承认，马嘉祺的处理方式很高效，也...很聪明。这是一种能力上的认可，与情感无关。
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作者～